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我校加强“四个环节”促进教育质量提升
    


 本学期以来,汉中市聋人学校加强教师备课、上课、教研、教学效果评估“四个环节”管理,有力地促进了教育教学质量的提升和教师的成长进步。

 一是认真落实周前备课签字制度,为实施课堂教学打好基础。备课是上好一堂课的基础。本学期以来,学校调整了教研组长,认真落实教师周前备课签字制度,优秀教案展评使教师在上课之前钻研教材,分析学情,为实施课堂教学打好基础。

 二是全面开展校级领导推门听课,加强课堂常规管理。本学期,学校加强教师课堂常规教育,要求教师按时到岗,认真执教,及时批改作业,实现高效课堂。在管理上采取校级领导和教务处负责人、教研组长进行推门听课活动。对教师在课堂教学过程中出现的问题及时进行点评,确保了课堂教学行为的规范化。

 三是积极进行校本研修,促进课堂教育水平提高。为提高教师课堂教学水平,本学期,学校每周都开展校本研修活动,让外出参加培训的教师回校与大家分享培训心得,向教师传达先进教育理念。同时教务处根据推门听课情况,选出13名课堂教学优秀教师进行课堂教学比赛,开展全校性评课,对如何开展高效课堂教学进行了探索。

     四是尝试教学质量评估,创新特教学校教学效果评估机制。特殊教育学校因为教材和学生生理方面的原因,很难进行统一的学业测试、量化评比。本学期,学校在教育教学管理方面,本着既要抓过程,又要看效果的原则,尝试进行教育质量评估:对语言康复类课程进行现场学生口语测试;对语、数等文化课程进行了学业知识竞赛;对体育、劳技、美术、律动、职教等课程采取活动和作品展示来对教师教学质量进行评估,初步建立起特殊教育学校教学效果评估机制。


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